Introduzione del Comune di Milano a "Guida Intergalattica per il pianeta L2"
LA CENTRALITÀ DELL’INSEGNAMENTO DELLA LINGUA ITALIANA NEI PERCORSI DI INTEGRAZIONE SUL TERRITORIO Il progetto Fil Rouge. Ovvero del cucire reti di solidarietà linguistica e di narrazioni territoriali, di cui il Comune di Milano è partner, ha rappresentato un’importante occasione di confronto e di approfondimento rispetto al tema dell’insegnamento della lingua italiana ai cittadini stranieri presenti a Milano. Il Comune è stato in particolare coinvolto nella realizzazione del percorso del Tavolo di modellizzazione degli interventi per l’alfabetizzazione e l’apprendimento dell’italiano L2, da cui sono scaturite le indicazioni raccolte in questo piccolo vademecum.
Il gruppo di lavoro del tavolo era composto da un folto gruppo di insegnanti L2, con esperienze e background diversi. Insegnanti volontari e non, docenti universitari, esperti di glottodidattica si sono confrontati per diversi mesi sui principali nodi tematici, metodologici e di senso dell’insegnamento della lingua italiana ai cittadini di Paesi terzi.
Tale esperienza ha rappresentato un primo importante passo verso la costituzione di un fattivo dialogo tra insegnanti e scuole di di¬versa provenienza, che intervengono e operano in un’area davvero strategica per il processo di integrazione dei cittadini stranieri sul territorio, ma che tuttavia, non di rado, rischia di essere attraversata da atteggiamenti autoreferenziali e da difficoltà di collaborazione e di elaborazione di strumenti e linguaggi condivisi.
Il Comune di Milano, consapevole della centralità dell’insegnamento della lingua italiana nei percorsi spesso difficili di integrazione, dal 2014 ha realizzato un portale, www.milano.italianostranieri. org, in cui sono presenti tutte le scuole di italiano per stranieri attive sul territorio di Milano, siano esse pubbliche, private o del Terzo Settore. Il sito è interattivo: è uno, così da potere costituire lo strumento attraverso il quale la rete delle scuole può caricare i propri materiali e da un lato sostenere i cittadini interessati nell’individuare il corso di italiano a loro più adeguato, dall’altro comunicare informazioni e iniziative alla community delle scuole e degli insegnanti L2.
Le scuole di italiano per stranieri a Milano sono infatti molte ed è spesso davvero variegato e creativo il lavoro che quotidianamente svolgono, in molti casi su base del tutto volontaria. La possibilità che le loro esperienze e i loro saperi vengano condivisi e l’affrancamento dall’autoreferenzialità rappresentano indubbiamente degli importanti passi in avanti affinchÈ l’apprendimento della lingua italiana sia il più possibile facilitato e praticato, diventando uno dei motori per la buona riuscita dei processi di integrazione.
Claudio Maurizio Minoia, Direttore Centrale Politiche sociali e cultura della salute, Comune di Milano
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